不要以為只有父母才會(huì)哄孩子開(kāi)心，其實(shí)，孩子也會(huì)“哄”父母，只不過(guò)孩子的“哄”中“忽悠”比重大了許多。還真別說(shuō)，許多父母常常會(huì)被孩子“哄”得云里霧里尚不自知。

　　那么，什么樣的孩子會(huì)“哄”爸爸媽媽呢？花樣百出的“哄法”又反映了孩子什么樣的心態(tài)呢？

　　從只會(huì)被爸爸媽媽“哄”，到開(kāi)始“哄”爸爸媽媽，對(duì)孩子而言，是一段不短的心路歷程，從中折射出家庭環(huán)境、親子互動(dòng)的方方面面。

　　招數(shù)1：靜悄悄的反抗

　　特寫(xiě)鏡頭：小惠正在家里開(kāi)心地看動(dòng)畫(huà)片，爸爸過(guò)來(lái)說(shuō)，這樣子不好，你快上一年級(jí)了，應(yīng)該多看點(diǎn)書(shū)，到房間去看書(shū)吧。小惠很不樂(lè)意，可又不敢反抗，只得噘著小嘴巴進(jìn)了房間。她把書(shū)放在桌子上，就開(kāi)始玩起小刀、橡皮和文具盒。一邊玩一邊看著房門，擔(dān)心爸媽突然進(jìn)來(lái)。

　　心理分析：專制型的父母 Vs. 吶喊自由型孩子

　　像小惠這樣“哄”父母的方式在孩子中很多見(jiàn)，她沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)反抗父母的命令，卻用表面順從實(shí)際對(duì)抗的行為來(lái)“哄”他們。

　　在心理咨詢中我發(fā)現(xiàn)，小惠的爸爸媽媽非常專制，他們認(rèn)為孩子什么都不懂，必須由父母來(lái)決定什么才是孩子健康成長(zhǎng)的最佳途徑。平時(shí)，他們嚴(yán)格規(guī)范小惠的一言一行，稍有越軌，就毫不留情地批評(píng)甚至打罵。

　　小惠上了幼兒園后，爸爸媽媽要求她一定要聽(tīng)話，不能讓老師批評(píng)。于是，在幼兒園里，小惠一直非常乖，很內(nèi)向，不大和小朋友說(shuō)話、玩耍，幾乎不參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人安靜地呆著，因?yàn)樗龘?dān)心自己一“調(diào)皮”，爸爸媽媽就會(huì)批評(píng)自己。老師為小惠的狀態(tài)很著急，敦促她父母將孩子帶到了咨詢室。

　　我告訴小惠的爸爸媽媽，小惠的問(wèn)題是他們無(wú)限夸大了父母的作用。父母的作用只是將生命傳遞給孩子，給予愛(ài)，輔助孩子健康成長(zhǎng)。若把自己視為孩子的“上帝”，有權(quán)決定孩子的一切，那么，在這樣的“淫威”之下，可憐的孩子為了獲取父母的愛(ài)和關(guān)心，很多時(shí)候就會(huì)百般委屈自己。但這樣做的時(shí)候，孩子的內(nèi)心里其實(shí)非常逆反。長(zhǎng)期下去，雖然成了乖乖女，卻會(huì)出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題。

　　給父母的建議：

　　1、尊重孩子，努力去做孩子的知心朋友，少指手劃腳，多推心置腹；
　　2、凡事多詢問(wèn)孩子的想法，并說(shuō)出自己的想法，商量應(yīng)該怎么做；
　　3、和孩子約法三章：當(dāng)父母表現(xiàn)專制的時(shí)候，孩子可以指出來(lái)；當(dāng)孩子做得不對(duì)的時(shí)候，父母也要指出來(lái)。

　　招數(shù)2：勤于道歉

　　特寫(xiě)鏡頭：傍晚，媽媽帶著豆豆到小區(qū)的兒童樂(lè)園玩耍，頑皮的豆豆奔來(lái)跳去，沒(méi)一會(huì)兒就把一個(gè)小小孩給欺負(fù)哭了。豆豆的媽媽趕快去哄，豆豆則躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到媽媽把小伙伴哄好了，才跑出來(lái)。媽媽剛想教訓(xùn)他，他就磕頭如搗蒜般地道歉起來(lái)：“媽媽，以后我再也不這樣了，我保證。我不是故意的，媽媽相信我吧……”看著兒子這樣誠(chéng)懇，媽媽也心軟了，心想男孩子調(diào)皮搗蛋也不是大問(wèn)題，于是，就像以前發(fā)生過(guò)的無(wú)數(shù)次一樣，事情也就這樣算了。

　　心理分析：溺愛(ài)型父母 Vs. 狡猾型孩子

　　男孩子頑皮淘氣的確很正常。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子能量很多，有使不完的勁。經(jīng)常跑來(lái)跑去，和小朋友打鬧也是交往的一種方式，可是，如果以強(qiáng)凌弱就不同了，如果父母不制止，并向孩子說(shuō)明道理的話，孩子還會(huì)以為這樣做沒(méi)什么大不了，即使做錯(cuò)了，媽媽也會(huì)幫自己擺平的，沒(méi)有關(guān)系。

　　豆豆是個(gè)非常聰明的孩子，他惹了禍以后，就會(huì)跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，說(shuō)明他知道自己做的事情不好，所以，才逃避開(kāi)做了錯(cuò)事的后果，而且，他能意識(shí)到媽媽可能會(huì)批評(píng)他，所以，他提前就向媽媽信誓旦旦，又道歉又發(fā)誓的。這樣“哄”媽媽的方式是非常成熟化的舉動(dòng)，而且有些虛假的成分。這是溺愛(ài)型家庭中孩子的典型表現(xiàn)，正是他從父母的反應(yīng)中習(xí)得的一種方式。

　　給父母的建議：

　　1、教育孩子學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片中的哪咤，當(dāng)正義的小英雄，要愛(ài)護(hù)弱小，大家都喜愛(ài)這樣的小英雄。
　　2、在家里墻上張貼兩張紙，一個(gè)記錄孩子愛(ài)護(hù)弱小行為，一個(gè)記錄欺負(fù)弱小的行為，每個(gè)周末評(píng)定一次，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的正義行為，也要委婉批評(píng)那些不應(yīng)該的行為，給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間。
　　3、孩子一旦欺負(fù)弱小，一定要嚴(yán)肅地指出他不對(duì)的地方。
　　4、在孩子“哄”你的時(shí)候，保持頭腦清醒，堅(jiān)持原則。

　　招數(shù)3：甜言蜜語(yǔ)

　　特寫(xiě)鏡頭：6歲的小強(qiáng)經(jīng)常說(shuō)一些成人的話，甚至做一些成年人的事情，比如唱流行歌曲，要求父母給自己染頭發(fā)，甚至在幼兒園追逐小女孩，還模仿電視里親吻。而且小強(qiáng)還很會(huì)逗父母開(kāi)心，父母很高興，覺(jué)得孩子很懂事。

　　老師認(rèn)為小強(qiáng)的很多行為過(guò)于成熟了，建議家長(zhǎng)帶他去心理咨詢。而面對(duì)父母的詢問(wèn)，小強(qiáng)振振有詞，說(shuō)自己不過(guò)是模仿電視，就是好玩而已，爸媽沒(méi)有必要大驚小怪。都怪自己不好，讓爸媽擔(dān)心了等等。

　　心理分析：放縱型父母 VS 成人型孩子

　　小強(qiáng)的確是一個(gè)非常聰明的孩子，而且行為語(yǔ)言都很成人化，一見(jiàn)到我，就夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“阿姨真漂亮，阿姨的衣服很有味道！”我聽(tīng)了，感覺(jué)十分別扭，這哪里像一個(gè)6歲孩子的表現(xiàn)呢？

　　原來(lái)，小強(qiáng)的爸爸媽媽忙著做生意，沒(méi)有時(shí)間照顧他，就雇了一個(gè)保姆來(lái)照顧他的生活起居，此外陪伴他的就是“電視保姆”了。小強(qiáng)經(jīng)常看電視到很晚，直到爸媽回來(lái)。小小年紀(jì)就開(kāi)始無(wú)節(jié)制地看成年人的電視連續(xù)劇和各種娛樂(lè)節(jié)目了怪不得小強(qiáng)的行為和語(yǔ)言都趨向于成人化。

　　6歲孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，小強(qiáng)“哄”父母的方式也是模仿成人的做法，是從電視上學(xué)習(xí)來(lái)的。這正是父母沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，過(guò)于放縱孩子自由發(fā)展的結(jié)果。

　　給父母的建議：

　　1.多花時(shí)間陪伴孩子，用有趣的親子活動(dòng)來(lái)減少孩子看電視的時(shí)間。
　　2.給孩子買一些適合孩子的動(dòng)畫(huà)片或者磁帶，用這些來(lái)填補(bǔ)他因?yàn)樯倏措娨暥鴰?lái)的空虛感。
　　3.對(duì)孩子的成人化舉動(dòng)不予理睬，逐漸淡化他的行為。

　　招數(shù)4：眼淚加親吻

　　特寫(xiě)鏡頭：青青在幼兒園里是個(gè)特別乖巧懂事的孩子，可是一回到家里，馬上就變了樣，吃飯要媽媽喂，睡覺(jué)要媽媽陪，而且脾氣還很壞。無(wú)論媽媽怎樣勸哄，青青總是兵來(lái)將擋，水來(lái)土湮。而一旦媽媽真的生氣了，青青就一臉委屈和害怕，痛哭得讓媽媽心疼，哭過(guò)后，又依偎在媽媽?xiě)牙铮鰦烧f(shuō)自己不對(duì)，媽媽不要生氣了。然后就親個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。弄得媽媽哭笑不得，拿她沒(méi)辦法。以前媽媽因去外地讀書(shū)，曾長(zhǎng)期把青青放在父母家里，她一直覺(jué)得自己欠了孩子很多。

　　心理分析：變化無(wú)常型父母 VS 缺乏安全感型孩子

　　在家是個(gè)小老虎，到了學(xué)校像只小綿羊，像青青這樣的小孩子還真不少。他們“哄”媽媽的方式也是靠殺傷力最強(qiáng)的眼淚和親吻。

　　這樣的孩子，往往有著喜怒無(wú)常的父母。父母開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)寵著他，答應(yīng)他的一切要求，不管其是否合理；不開(kāi)心的時(shí)候，就拿孩子撒氣，對(duì)孩子的合理要求也不予理睬，甚至還打罵孩子。在父母這樣動(dòng)蕩不安的“愛(ài)”下，孩子往往變得非常敏感，缺少安全感。

　　為了獲得安全感，孩子逐漸學(xué)會(huì)了“察言觀色”。觀察父母是否開(kāi)心，開(kāi)心的時(shí)候就可以提出自己的要求，甚至無(wú)理取鬧，甚至大鬧天宮；父母不開(kāi)心的時(shí)候，他就變得像只安穩(wěn)的小花貓一樣乖順。

　　幼兒園里老師的權(quán)威感和陌生感讓孩子有所畏懼，再加之父母的教誨，諸如：在學(xué)校一定要聽(tīng)老師的話，否則老師就不喜歡你了，你要是不聽(tīng)話，會(huì)被罰站，老師很厲害……等。孩子在幼兒園里就會(huì)壓抑了自己的需要，變得非常聽(tīng)話、乖巧?；氐郊抑惺煜さ沫h(huán)境，被壓抑的需要、內(nèi)心的委屈就要尋找途徑去發(fā)泄。

　　青青幼時(shí)長(zhǎng)時(shí)間不在媽媽身邊，缺少應(yīng)有的母愛(ài)，她與媽媽的情感連接非常脆弱。因此，孩子是想通過(guò)各種各樣的方式，特別是殺傷力最強(qiáng)的“哭”來(lái)吸引媽媽的注意，獲取母愛(ài)。而青青媽媽覺(jué)得自己欠了孩子的，下意識(shí)中就會(huì)用“縱容孩子”來(lái)補(bǔ)償，這就更造成了青青的脾氣喜怒無(wú)常。

　　給父母的建議：

　　1、在孩子回到家后，多陪伴孩子，給他講故事、做游戲，通過(guò)這些來(lái)增強(qiáng)親子情感交流。
　　2、多了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己，不給孩子太多的約束。
　　3、給孩子穩(wěn)定的愛(ài)，不以自己的喜怒哀樂(lè)作為判斷孩子對(duì)錯(cuò)的依據(jù)。
　　4、和孩子定一個(gè)小合同，自愿讓孩子做你的監(jiān)督，你也有權(quán)做孩子的監(jiān)督，互相監(jiān)督對(duì)方不合理的行為。

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